【學好寫作】聖心女中113年下學期第二次段考國文寫作試題分析
【學好寫作】新北市聖心女中
［11年級］段考國文作文寫作範例及解析
撰文／石廷宇
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2025.6.10
字數／2565
關鍵詞／台北、國文、士林、北投、天母、蘭雅、國文、會考、高中作文、學測、閱讀素養、作文、國文補習、108課綱、理解力
【引言】
像這類「甲＋乙兩文」的雙拼題型，是許多高中作文段考，老師們酷嗜的出題模式，考驗同學們的兩層能力：
（1）擷取資訊的準確度
（2）抽象感悟發揮的「文思」
可以說，以是「在基本不過的題型」，只要能夠符合以上兩個能力，都要有能因應的書寫能力才對！（結案）
【題型分析】
（1）
像這種分析型題型，特別講究的是同學能否在上下兩篇文章中明確找出題目指令，像這次題目設計，主角是「食物所興起的感悟」，至少要能掌握到到底是興起「誰」（文中的主角）的感悟？有哪些感悟？這些感悟的特質有什麼？
那因為本次的題目沒有設定「字數」，一般來說學測（第一小題短寫）都會要求「80字」以內（+/-5字），所以同學可以自己判斷，在掌握重點時，如何最精準使用字詞來符合題目設定，那麼第一題就算是破解了
（2）
很明顯是抒情題型，主打的是「滋味」，換成「味道」，同學們的可發揮度會更好：
味道，是時間的信使，也是記憶的鑰匙。當某種食物的香氣再度飄來，往往能喚起過去某段時光、一段情感，甚至一個人的身影。高中階段的你，也許正經歷人生中重要的成長轉折，在這樣的時刻，回顧那些藏在味道中的記憶，不只是作文題材，更是認識自我、感受情感的契機。
可能是：空間的氣味（如圖書館）、可能是食物（一定最多人寫）、可能是人的氣味，當然，也可能是「獲勝或失敗的滋味」（這種抽象提升，當然分數就會比較好拿，但相對也比較難寫），因此，若你對自己的書寫還沒有太大信心，這次題目鼓勵你從「一道食物」（串聯學習生涯的點滴）切入，比較容易寫出屬於你的情感地圖與回憶片段。
【題目引導】
本題屬於「感性寫實＋敘事型」題型，重點不在於「介紹美食」，而在於：
「記憶＋情感」是核心，食物是引發感受的載體。題目要求以第一人稱經驗出發，表現「人與食物的情感關係」。可結合家庭記憶、童年片段、校園（或教室）文化連結，或特定場景（如：補習班的伙食、阿嬤的廚房、搬家前的最後晚餐、補習後回家媽媽煮的宵夜）。關鍵在於，如何細膩刻畫細節（味道、聲音、畫面）、並串聯情感起伏、心理轉變，避免流於平鋪直敘。（否則大家都會寫得差不多，自然分數就被稀釋了）
【寫作架構】
建議採用以下三段式架構，幫助內容完整且層層推進：
一、開頭段：
快速切入主題，將記憶與食物串聯，描述食物名稱與吃下第一口的情境。引出「這道食物的重要性」或背後的故事。（因為老師沒時間看你鋪陳老半天）
二、發展段：
鋪陳空間與食物的連結，包括：外觀、氣味、口感，融合當時環境與心情。引出與此食物有關的人、事件、時序、場景、物件或情感記憶（如懷念、思念、轉變等）。讓自己有機會可以展現描寫細節的功力：氣味如何讓你想起某個畫面？誰陪你吃的？當時在想什麼？
三、結尾段：
總結這段記憶的意義。（抽象提升，是高中學測寫作評分的關鍵差異），誰能將平凡無奇的題目進行「抽象提升」，誰就能拉開和其他同學的分數差異。最後則是延伸反思：這道食物／空間的召喚，對你（未來的你／現在的你）有什麼影響？如何看待當下與過去的自己？
【教師範文】
（1）（85字）
甲詩：時序變化，書寫詩人的體會──「有味」，既是各種佳餚鮮釀，也是以清歡姿態的人生風景。
乙文：鄰居姥姥製作的節氣食物──豆沙粽，認識了一段關於老上海的繁華歷史與空間記憶。
（2）（680字）
在我記憶中，有種味道，是用時間慢慢燉出來的，那是阿嬤的「蘿蔔排骨湯」，是不是很老套呢？但在這個已經不再知道什麼是「帶便當」的時代，這種老滋味可是很稀有且珍貴的！明明每個家庭、小吃攤或多或少都上過這道湯品，但每次喝下一口別家的排骨湯，彷彿又拉著我回到那個下雨的午後、木窗吱呀作響的、外婆身影穿梭忙碌的廚房。
那年我小五，爸媽因為工作都在外地，我心不甘情不願地被送回南部與陌生的阿嬤同住一學期。起初我不太習慣，總覺得老家太安靜，阿嬤說話太慢、不熟悉閩南語的我更是對她的對談一問三不知，一切都和我熟悉的都市節奏不一樣。直到有天，因為我感冒、喉嚨又痛又癢，一整天無精打采。晚上，一鍋熱湯乍然出現在餐桌上
她說：「這湯要慢慢熬，火開太大，蘿蔔會爛掉沒味道。」我那時只是想快點好起來，沒多在意她的數說。但當湯端到桌上，湯面泛著微光，香氣像一層薄霧包圍餐廳。我舀了一口，湯清透卻甘甜，蘿蔔入口即化，排骨軟爛帶香，習慣了飯來張口的都市臭小孩如我，瞬間整個人彷彿也被療癒得成為了乖順的綿羊。
那碗湯之後，祖孫好像取得了某種味蕾上的平衡，外婆每天都會煮菜給我，一邊念叨這味道要怎麼煮才對味，一邊看著我吃得乾乾淨淨。那段日子，我開始學會慢下來、學會聽懂她的語言，也第一次懂得「陪伴」，並不是喋喋不休，而是像湯一樣靜靜地暖著你。
再回到都市，我只能在不同的小吃攤中尋找那熟悉的味道，然後傳訊息告訴外婆，這些在餐廳聞到蘿蔔的香氣，如何比不上她的手藝與滋味，沒想到那個午後，竟串起了日後每天總要對某家餐廳菜餚品頭論足的祖孫廚藝時間，那雙蒼老但溫柔的手紋，以及那份來自外婆味蕾最簡單、最溫暖的傳承。
【範文分析】
抒情，最重要的是，「盡量不要再有人死在作文裡了」！難不成你是「死亡筆記本」嗎？學好閱讀教學團隊的這篇範文，主要想要體現的是：
1. 情境描寫「要細膩」：
開頭即以具體場景勾勒回憶，讓讀者迅速進入故事情境。
2. 感官與情感「要融合」：
「湯清卻甘」、「香氣像薄霧」等描寫與心理感受相互連結，創造共鳴。
3. 感情遞進「要合理自然」：
從身體感受（生病）→味覺體驗→心理轉變→生命體悟，節奏平穩而有層次。
4. 結尾反思深化主題：
「因為一碗湯，連接起每一天」帶出因湯而緊密相連的祖孫情，提升文章情感張力與深度。
【結語】
這不只是寫一篇關於食物的作文，而是一次探尋「你與生活記憶的連結」。記住，真正打動人的不是你吃了什麼，而是你如何被那味道喚醒了什麼。因此，寫作時請留意以下建議：
（1）找出一個你有感情連結的食物，不求稀奇，但要真實。
（2）善用感官描寫（氣味、聲音、溫度）製造情境感。
（3）記得讓主角是「人與關係」，食物只是媒介。
（4）段落層次清楚，鋪陳出心理變化與情感成長。
當你能寫出「心中真正記得的味道」，就能寫出感動他人的文字。這是一場通往自我記憶與情感深處的旅程，你準備好了嗎？
注意！不要再把家人寫死了！去找出「可能性」，而不是「套模板」！
【學好寫作】新北市聖心女中
［11年級］段考國文作文寫作範例及解析
撰文／石廷宇
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2025.6.10
字數／2565
關鍵詞／台北、國文、士林、北投、天母、蘭雅、國文、會考、高中作文、學測、閱讀素養、作文、國文補習、108課綱、理解力
【引言】
像這類「甲＋乙兩文」的雙拼題型，是許多高中作文段考，老師們酷嗜的出題模式，考驗同學們的兩層能力：
（1）擷取資訊的準確度
（2）抽象感悟發揮的「文思」
可以說，以是「在基本不過的題型」，只要能夠符合以上兩個能力，都要有能因應的書寫能力才對！（結案）
【題型分析】
（1）
像這種分析型題型，特別講究的是同學能否在上下兩篇文章中明確找出題目指令，像這次題目設計，主角是「食物所興起的感悟」，至少要能掌握到到底是興起「誰」（文中的主角）的感悟？有哪些感悟？這些感悟的特質有什麼？
那因為本次的題目沒有設定「字數」，一般來說學測（第一小題短寫）都會要求「80字」以內（+/-5字），所以同學可以自己判斷，在掌握重點時，如何最精準使用字詞來符合題目設定，那麼第一題就算是破解了
（2）
很明顯是抒情題型，主打的是「滋味」，換成「味道」，同學們的可發揮度會更好：
味道，是時間的信使，也是記憶的鑰匙。當某種食物的香氣再度飄來，往往能喚起過去某段時光、一段情感，甚至一個人的身影。高中階段的你，也許正經歷人生中重要的成長轉折，在這樣的時刻，回顧那些藏在味道中的記憶，不只是作文題材，更是認識自我、感受情感的契機。
可能是：空間的氣味（如圖書館）、可能是食物（一定最多人寫）、可能是人的氣味，當然，也可能是「獲勝或失敗的滋味」（這種抽象提升，當然分數就會比較好拿，但相對也比較難寫），因此，若你對自己的書寫還沒有太大信心，這次題目鼓勵你從「一道食物」（串聯學習生涯的點滴）切入，比較容易寫出屬於你的情感地圖與回憶片段。
【題目引導】
本題屬於「感性寫實＋敘事型」題型，重點不在於「介紹美食」，而在於：
「記憶＋情感」是核心，食物是引發感受的載體。題目要求以第一人稱經驗出發，表現「人與食物的情感關係」。可結合家庭記憶、童年片段、校園（或教室）文化連結，或特定場景（如：補習班的伙食、阿嬤的廚房、搬家前的最後晚餐、補習後回家媽媽煮的宵夜）。關鍵在於，如何細膩刻畫細節（味道、聲音、畫面）、並串聯情感起伏、心理轉變，避免流於平鋪直敘。（否則大家都會寫得差不多，自然分數就被稀釋了）
【寫作架構】
建議採用以下三段式架構，幫助內容完整且層層推進：
一、開頭段：
快速切入主題，將記憶與食物串聯，描述食物名稱與吃下第一口的情境。引出「這道食物的重要性」或背後的故事。（因為老師沒時間看你鋪陳老半天）
二、發展段：
鋪陳空間與食物的連結，包括：外觀、氣味、口感，融合當時環境與心情。引出與此食物有關的人、事件、時序、場景、物件或情感記憶（如懷念、思念、轉變等）。讓自己有機會可以展現描寫細節的功力：氣味如何讓你想起某個畫面？誰陪你吃的？當時在想什麼？
三、結尾段：
總結這段記憶的意義。（抽象提升，是高中學測寫作評分的關鍵差異），誰能將平凡無奇的題目進行「抽象提升」，誰就能拉開和其他同學的分數差異。最後則是延伸反思：這道食物／空間的召喚，對你（未來的你／現在的你）有什麼影響？如何看待當下與過去的自己？
【教師範文】
（1）（85字）
甲詩：時序變化，書寫詩人的體會──「有味」，既是各種佳餚鮮釀，也是以清歡姿態的人生風景。
乙文：鄰居姥姥製作的節氣食物──豆沙粽，認識了一段關於老上海的繁華歷史與空間記憶。
（2）（680字）
在我記憶中，有種味道，是用時間慢慢燉出來的，那是阿嬤的「蘿蔔排骨湯」，是不是很老套呢？但在這個已經不再知道什麼是「帶便當」的時代，這種老滋味可是很稀有且珍貴的！明明每個家庭、小吃攤或多或少都上過這道湯品，但每次喝下一口別家的排骨湯，彷彿又拉著我回到那個下雨的午後、木窗吱呀作響的、外婆身影穿梭忙碌的廚房。
那年我小五，爸媽因為工作都在外地，我心不甘情不願地被送回南部與陌生的阿嬤同住一學期。起初我不太習慣，總覺得老家太安靜，阿嬤說話太慢、不熟悉閩南語的我更是對她的對談一問三不知，一切都和我熟悉的都市節奏不一樣。直到有天，因為我感冒、喉嚨又痛又癢，一整天無精打采。晚上，一鍋熱湯乍然出現在餐桌上
她說：「這湯要慢慢熬，火開太大，蘿蔔會爛掉沒味道。」我那時只是想快點好起來，沒多在意她的數說。但當湯端到桌上，湯面泛著微光，香氣像一層薄霧包圍餐廳。我舀了一口，湯清透卻甘甜，蘿蔔入口即化，排骨軟爛帶香，習慣了飯來張口的都市臭小孩如我，瞬間整個人彷彿也被療癒得成為了乖順的綿羊。
那碗湯之後，祖孫好像取得了某種味蕾上的平衡，外婆每天都會煮菜給我，一邊念叨這味道要怎麼煮才對味，一邊看著我吃得乾乾淨淨。那段日子，我開始學會慢下來、學會聽懂她的語言，也第一次懂得「陪伴」，並不是喋喋不休，而是像湯一樣靜靜地暖著你。
再回到都市，我只能在不同的小吃攤中尋找那熟悉的味道，然後傳訊息告訴外婆，這些在餐廳聞到蘿蔔的香氣，如何比不上她的手藝與滋味，沒想到那個午後，竟串起了日後每天總要對某家餐廳菜餚品頭論足的祖孫廚藝時間，那雙蒼老但溫柔的手紋，以及那份來自外婆味蕾最簡單、最溫暖的傳承。
【範文分析】
抒情，最重要的是，「盡量不要再有人死在作文裡了」！難不成你是「死亡筆記本」嗎？學好閱讀教學團隊的這篇範文，主要想要體現的是：
1. 情境描寫「要細膩」：
開頭即以具體場景勾勒回憶，讓讀者迅速進入故事情境。
2. 感官與情感「要融合」：
「湯清卻甘」、「香氣像薄霧」等描寫與心理感受相互連結，創造共鳴。
3. 感情遞進「要合理自然」：
從身體感受（生病）→味覺體驗→心理轉變→生命體悟，節奏平穩而有層次。
4. 結尾反思深化主題：
「因為一碗湯，連接起每一天」帶出因湯而緊密相連的祖孫情，提升文章情感張力與深度。
【結語】
這不只是寫一篇關於食物的作文，而是一次探尋「你與生活記憶的連結」。記住，真正打動人的不是你吃了什麼，而是你如何被那味道喚醒了什麼。因此，寫作時請留意以下建議：
（1）找出一個你有感情連結的食物，不求稀奇，但要真實。
（2）善用感官描寫（氣味、聲音、溫度）製造情境感。
（3）記得讓主角是「人與關係」，食物只是媒介。
（4）段落層次清楚，鋪陳出心理變化與情感成長。
當你能寫出「心中真正記得的味道」，就能寫出感動他人的文字。這是一場通往自我記憶與情感深處的旅程，你準備好了嗎？
注意！不要再把家人寫死了！去找出「可能性」，而不是「套模板」！
