師資專區
- TEACHERS -
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1.文學相關科系畢業的新鮮人
2.有創作經驗或寫作習慣？
3.喜歡大量閱讀和討論內容
4.勇於面對挑戰並能夠自我擴充
5.具備發現問題和解決問題勇氣
6.擅長傾聽，並有主動分析的能力
【儲備教師】乙名妳善於自我增能與自我啟發嗎？對改變教育現況有熱忱嗎？ 願意突破天花板探索極限嗎？ 有過人的實踐力和意志力嗎？ 如果有，學好需要你！想改變教育，請加入學好
教學專長
1.具有善意的溝通技巧
2.願意以正向引導的方式啟發學生
3.有學習人生新技能的勇氣
4.基本電腦使用能力
5.對於外在事物充滿好奇心
6.接受改變，和不斷改變的決心
7.其他不會的，學好教你（妳）！ -
．清華大學臺文所（畢）
．台灣大學臺灣文學研究所（博士研究生）
．國語文教學經驗8-9年。
．著有《字在-短篇小說集》（秀威）。
．曾任靜宜大學「閱讀與書寫」兼任講師
．曾任《國語日報》外稿作家
．多次於《人間福報》文藝欄登稿
．多次獲得校園文學奬（小說組、現代詩組）首獎、三獎及佳作。
【執行長】我的絕招，就是讓孩子愛上閱讀，懂得理解，學會自主學習，並且持續多元成長！廷宇老師
教學專長
．互動式正向系統閱讀
．引導式創意/升學寫作
．兒少/成人口語表達訓練
．國、高中升學國語文教育 -
．清華大學臺文所（畢）
．多次獎學金公費赴東亞各國研究考察
．國語文教學經驗7-8年
．大安補教戰區指定名師
．多次受邀親子溝通講座
．親子說故事指定講師
【教學長】提升理解與表達力，是孩子認識與面對世界的最佳方式靜如老師
教學專長
．系統正音/口語表達
．系統整合閱讀
．視覺系創意寫作
．國語文能力培育 -
．中正大學成人及繼續教育學系研究所
．國民中學-大手攜小手伴讀活動
．國中輔導科諮商實習教師
．擔任2020文化兒童營隊助教
．臺北市客家文化主題公園教案設計徵件競賽-優選佳作
【教學部】國小教師教育無他，唯愛與榜樣！禹芊老師
教學專長
．語文邏輯訓練
．情境式理解引導
．素養導向課程設計
．口語與肢體表達 -
1.東吳大學中文系
2.第二屆閱讀理解引導教育師資認證（合格）
3.閱讀理解教育專業-小學部
4.幼兒教育溝通與啟發專業
【教學部】國小師資不思考比不吃飯還要糟糕靖雅老師
教學專長
．跨領域多角化思考
．創意延伸補充與互動
．結構化理解與表達
．思辨型寫作訓練
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·東吳大學 中國文學系
·曾於明光義塾擔任講師
【教學部】國小師資發掘字裡行間的樂趣，與孩子一同探索文字世界的奧祕亭君老師
教學專長
・深度解析歷史／人文故事
・正向思考／多元擴充問題感
・遊戲化課程
・畫面式／視覺化文字分析 -
．東吳大學中國文學系
．東吳大學中等師資培訓生
．雙溪金劇本競賽第一名
．第四屆閱讀引導師資認證
【教學部】學齡前／小學閱讀引導教師記憶與理解是相輔相成的以庭老師
教學專長
1.正向式／多層次系統教學
2.國語文理解素養與寫作
3口語表達訓練
4.跨領域主題式閱讀
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．國立台北健康護理大學 生死與健康心理諮商系
．第四屆閱讀理解引導師資認證
【教學部】學齡前／小學教師閱讀是一扇能看到自我與拓展世界觀的大門又慈老師
教學專長
1.兒童發展心理學
2.正向學習與多元化教學
3.跨領域選文閱讀引導
4.深度解析文章重點與架構
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．國立宜蘭大學 休閒產業與健康促進學系
．兒少性侵害防治團體活動志工
【課務顧問】即使屢戰屢敗，也要能屢敗屢戰！苡柔老師
教學專長
．正向學習與思考引導
．兒童（行為）心理學
．家庭與親子關係溝通經營
．口語表達與肢體互動技巧
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．東吳大學 中國文學系
．東吳大學中等師資培訓生
．第四屆閱讀理解引導師資認證
【教學部】小學／國中教師學習要像海浪，不斷拍打知識的岩岸。柏元老師
教學專長
1.引導式推理與推論
2.批判性思考／生成式思考
3.聽力視覺化訓練
4.情境化理解力教學
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．國立臺北教育大學 語文與創作學系
【數位部】知識工程師衡量學習的標準不是成績，而是適應改變的能力。星霈老師
教學專長
．課堂合作與互動訓練
．多媒體理解與轉化
．讀寫整合與省思表達
．蘇格拉底提問式學習 -
．輔仁大學 藝術與文創學系
【設計部】視覺總監“自己”是看不見的東西，需要撞到某些事物，反彈回來，才會看到自己。FIFI老師
教學專長
1.Adobe AI／PS／ID／PR
2.Figma
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．東吳大學 中國文學系
．第三屆閱讀引導認證師資
【數位部】知識工程師教育的本質不在於灌輸知識，而在於點燃求知的熱情與啟發獨立思辨的可能。軒榕老師
教學專長
．圖像式理解分析
．資訊整合／情境應用寫作
．題意拆解指導
．題型設計與發想
