【學好觀點】什麼是「轉型期」？孩子學習的注意事項有哪些？
撰文：石廷宇
類型：台北閱讀教育／天母／國中／國文／閱讀理解／核心素養
字數：1338
從徬徨到挫折
國中七年級孩子的轉型期學習陣痛，誰人知？
剛上國中，原本該是一切學習探索的開始，
也該是學習轉型的里程碑（這跟國小升上中年級／高年級的意義截然不同）
不過，
我們的孩子，是堅持原有的學習方法？是只在學習進度（內容）上超前佈署？
還是早已開始積極佈署學習方法？
又或者，等到掉進成績低谷時，才焦急著開始思忖應對方式？
對了，
還有另一種可能，就是因為成績低落而被老師不斷處罰，被家長不斷責怪！
該怎麼辦？孩子心理其實一定也超級恐慌！
到底什麼是轉型期？
國中時期的轉型期，大致可分為四個類型：
A.態度轉型
對於知識的態度不同，面對課業（功課量）或學業（學習量）的反應也會有所不同；國小時期的知識多半較少深度模式，屬於基礎知識建構階段；不過，上了國中以後，開始安排進許多知識的應用層次和變化層次，學生在此時若沒有校正態度，學習的相關（需要適當的）反應也會隨即斷鍊。
B.學習方法轉型
知識深度不同、考試方法和型態也就有別，此時的孩子學習方法卻沒有跟上變化－－大多數的孩子依賴過去的成功經驗、少部分孩子則是懶得變化，還有一種，是根本上就「沒有學習方法」，所以，當知識體系便得豐富多樣，自己卻缺乏相應的學習手段來適應時，最後的結果就是脫節與落隊。
C.內容適應轉型
進入國中，知識的範圍加廣、加深，牽涉的領域也變得相形複雜，思考的細膩度和學習反應也應該有所調整；不過，這個時期的孩子往往還保有國小時稚氣未脫的學習脾氣（好聽一點是這麼形容，難聽一點就是＂幼稚輕率＂、＂覺得學習一點也不重要＂）。當學習脾氣大於學習需求時，對於內容的適應就會轉而成為對內容的抗拒與挑剔，甚至是不合理過濾，反而阻礙了他們的適應。
D.學習慣性轉型
小學階段多半著重記憶背誦，國中開始則被要求「大量記憶背誦＋理解思辨」，此時若太過依賴「學習慣性」，孩子不是一遇到「大量」，就完全被占用了所有的學習時間，就是索性直接耍任性抗拒改變慣性，從而進入了學習的惡性循環－－情緒大於學習需求。也因而容易養成利用情緒化來抗拒（與逃避）原本所需的「改變學習慣的陣痛」。
以上四個判斷標準
或許可以協助教學現場的老師、親子互動摩擦劇烈的家長，能更好地分析與判斷七年級孩子的學習反應，並更好地引導他們適應國中的學習生態，不妨參考看看唷！
撰文：石廷宇
類型：台北閱讀教育／天母／國中／國文／閱讀理解／核心素養
字數：1338
從徬徨到挫折
國中七年級孩子的轉型期學習陣痛，誰人知？
剛上國中，原本該是一切學習探索的開始，
也該是學習轉型的里程碑（這跟國小升上中年級／高年級的意義截然不同）
不過，
我們的孩子，是堅持原有的學習方法？是只在學習進度（內容）上超前佈署？
還是早已開始積極佈署學習方法？
又或者，等到掉進成績低谷時，才焦急著開始思忖應對方式？
對了，
還有另一種可能，就是因為成績低落而被老師不斷處罰，被家長不斷責怪！
該怎麼辦？孩子心理其實一定也超級恐慌！
到底什麼是轉型期？
國中時期的轉型期，大致可分為四個類型：
A.態度轉型
對於知識的態度不同，面對課業（功課量）或學業（學習量）的反應也會有所不同；國小時期的知識多半較少深度模式，屬於基礎知識建構階段；不過，上了國中以後，開始安排進許多知識的應用層次和變化層次，學生在此時若沒有校正態度，學習的相關（需要適當的）反應也會隨即斷鍊。
B.學習方法轉型
知識深度不同、考試方法和型態也就有別，此時的孩子學習方法卻沒有跟上變化－－大多數的孩子依賴過去的成功經驗、少部分孩子則是懶得變化，還有一種，是根本上就「沒有學習方法」，所以，當知識體系便得豐富多樣，自己卻缺乏相應的學習手段來適應時，最後的結果就是脫節與落隊。
C.內容適應轉型
進入國中，知識的範圍加廣、加深，牽涉的領域也變得相形複雜，思考的細膩度和學習反應也應該有所調整；不過，這個時期的孩子往往還保有國小時稚氣未脫的學習脾氣（好聽一點是這麼形容，難聽一點就是＂幼稚輕率＂、＂覺得學習一點也不重要＂）。當學習脾氣大於學習需求時，對於內容的適應就會轉而成為對內容的抗拒與挑剔，甚至是不合理過濾，反而阻礙了他們的適應。
D.學習慣性轉型
小學階段多半著重記憶背誦，國中開始則被要求「大量記憶背誦＋理解思辨」，此時若太過依賴「學習慣性」，孩子不是一遇到「大量」，就完全被占用了所有的學習時間，就是索性直接耍任性抗拒改變慣性，從而進入了學習的惡性循環－－情緒大於學習需求。也因而容易養成利用情緒化來抗拒（與逃避）原本所需的「改變學習慣的陣痛」。
以上四個判斷標準
或許可以協助教學現場的老師、親子互動摩擦劇烈的家長，能更好地分析與判斷七年級孩子的學習反應，並更好地引導他們適應國中的學習生態，不妨參考看看唷！
